做实、做细、做活小学德育工作的策略

发布时间:2019-05-22 17:00:09 来源:未知

  【摘要】小学德育工作是小学教育中的重要组成部分,是小学班主任工作的重心。作为班主任,应该高度重视学生德育工作,注重其实效性的提升。本文结合多年的班主任工作经验,从关爱学生;呵护学生,言传身教,做好表率;信任学生,亲近学生;重视后进生,帮助其转优;建立健全班级规章管理制度;认真做好德育总结工作等方面探讨了小学德育工作做实、做细、做活的策略。
  【关键词】德育 小学教育 小学班主任
  【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2016)29-0226-01
  加强德育工作,有益于促进小学生的成长成才。目前,提升德育工作时效性,将德育工作做实、做细、做活,是许多小学班主任都头疼的问题。经验告诉我们,掌握良好的德育工作方法,不断学习先进的工作理念,是做好德育工作的前提。近年来,我一直在小学班主任岗位一线工作,积累了些经验,对如何做实、做细、做活小学德育工作有了一定的体会。
  一、关爱学生,呵护学生
  用爱来浇灌每一个小学生的心田,它是小学德育的基本原则。小学生是祖国明天的建设者,也是祖国未来的接班人。要让小学生顺利的成为祖国的有用之才,班主任应该关心和爱护小学生,成为他们最好的知己。在小学班主任这个岗位工作多年来,我真心地关心、爱护着每一位学生,视他们为知己、朋友,与他们亲切地交流,坚信只要动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒,必能感化学生,把学生真正地教育好。如,在我所任的班级中,有一个叫叶子康的学生,他上课经常打扰同桌,主动跟同桌说话,有时甚至动手动脚,既影响了同桌的学习,也扰乱了课堂秩序,自己的学习更是一团糟。在与其原班主任交流时,得到的是这样忠告:这是个无可救药的家伙,把他�{到角落里去坐,禁止其他同学跟他交流,不然一个班会给他搅得鸡犬不宁的。经过一番了解后,我没有这样做。从心理角度讲,他如此的表现就是为了引起别人对他的关注。为此,我开始以一个父亲的情怀与他进行交谈,时刻关注他,约定跟他一起努力,改掉其身上这个坏毛病。私底下还自己掏钱给他买学习用具。也许是这些小恩小惠让他感受到老师是真心地在帮他,慢慢地,他上课专心了,学习有了明显的进步。
  二、言传身教,做好表率
  小学是人生至关重要的一个教育阶段。在这一阶段的小学生普遍适应性不强,对世界万物的好奇心大,在他们的脑海里还是一张等待输入内容的白纸。为此,要将小学生培养成为有用之才,需要班主任具备无私奉献的精神,一言一行从我做起,争当小学生的好榜样、好表率。教师要以自身的行为去影响学生,真正成为学生的表率,使学生从教师身上懂得什么应为之,什么不可为。因此,教师的教学,待人接物,行为举止,一言一行都必须认真、稳重、规范、得体,切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外,教师还应和学生进行经常性的心灵沟通,向学生畅开心灵,既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验,也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训,使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。这种身教胜于言教的方法感染了学生心灵,启发了学生的思想,并带动了他们的行为,达到了教育学生的真正目的。
  三、信任学生,亲近学生
  对于那些相对优秀的小学生,班主任做到信任他们、尊重他们,比较容易。但是,对于那些学习和品质相对较差的小学生,班主任要想做到这点,就比较困难。不过,我始终认为,从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。因此,教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广,能够听取各种不同意见,要严于律己,宽以待人,要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心,这样给学生良好的示范作用。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃,更会使教学效果收到事半功倍的作用。班主任只有克服重重困难,做到信任、亲近每一个学生,才能更好地做好学生德育工作,引导他们爱学习、爱劳动、尊敬师长,努力成为一名对国家及社会有用之人。
  四、重视后进生,帮助其转优
  学困生转优是小学德育工作的难点。对学困生只是耐心教导与热心辅导是远远不够的,他们最容易破罐子破摔,特别是在学优生受到表扬时,他们可能会产生自暴自弃的心理。但学困生也有自己的特点,他们对班主任给予的表扬与鼓励是异常珍惜的。不管是在学习还是家庭中,学困生所受到的批评与指责都要多于表扬及赞美。假如班主任能够多给他们一些表扬,他们的行为将令你刮目相看。不管学困生的成绩或行为给大家带来多大烦恼,只要班主任拥有一双善于发现他们优点的眼睛并且及时给予表扬,培养其自信心,让其认识到自身的价值,那么学困生转为学优生肯定可以实现。
  五、认真做好德育总结工作
  德育工作应该不断总结,在总结中思考德育的方法。但是,在现实中,小学德育工作的总结却被小学班主任所忽视,原因可能是小学班主任在指导学生学习及生活时,工作量比较大,而导致总结工作的时间及精力有限。但无论如何,德育总结工作是非常有必要的。班主任只有在不断地总结工作过程中,认识自身的不足之处,才能更好地吸取德育工作经验,为创新小学德育工作方法奠定扎实的基础。比如,可以在每一次班集体活动开展完,将活动的点滴体会进行总结,并转换成为文字,有时可以见诸报端,既可以让自己的德育工作经验得到分享,也可以增强自己的工作自豪感。班主任只有认真做好德育工作总结,才可以更好地掌握德育工作的方法与技巧,才可以学会如何从细节上去观察学生,才可以更好更新自己的德育工作方法。
  综上所述,做实、做细、做活小学德育工作并非是一件不可能完成的事。只要班主任在德育工作中积极探索及实践,潜心研究新方法及新理念,用心工作,定能在丰收的季节中硕果累累。
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